安顺学院是一所全日制普通本科师范学校，坐落在历史文化名城——贵州安顺市，在安顺市美丽的娄湖湖畔。学校前身系安顺高等师范专科学校，2006 年2月 ，升格为安顺学院。在近80年的办学历史中，学校植根黔中之沃土，采撷黔贵大地之灵秀，秉承“安道乐学，顺理笃行”的校训，坚持面向基础教育、服务基础教育的办学方针，不断深化体制改革，积极推进教育创新，在办学条件、学科建设、师资队伍、科学研究、人才培养等诸多方面取得了长足发展，在全省高校人才培养工作水平评估、毕业生就业工作等各项评估中，均获得了优秀成绩。
坚持中国特色社会主义办学方向，以科学发展观为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针，立足安顺、服务贵州、走向全国；坚持质量立校战略，以教学为中心，深化教育教学改革，构建质量管理体系，全面提高人才培养质量；坚持特色兴校战略，彰显特色，突出亮点，以特色引领学校教育事业发展；坚持人才强校战略，以提升教师整体水平为核心，加大人才引进力度，延揽和造就优秀学者；坚持科研促校战略，加强科研管理，推动应用研究和科研成果转化，提高科研水平，促进科研与教学互动发展。以“四大战略”促进提升学校办学水平，加强应用型人才培养，主动服务区域经济社会发展和文化建设，把安顺学院建设成为一所西部知名、省内前列、人民满意的地方性应用型大学。
一、学校对继续教育的办学定位和管理体制
（一）指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻落实十八、十九大大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以学校总体发展规划对继续教育工作的具体要求为指导，准确把握继续教育的新形势、新特点，立足科学发展，把握机遇，以市场需求为导向，坚持多层次、多形式、多渠道办学模式，逐步形成多元化的办学格局。以培养具有创新精神和实践能力的应用型和复合型人才为目标，不断提高教育、教学质量和管理水平。坚持走外延发展与内涵发展为主的道路，坚持服务地方、突出特色的原则，坚持以质量求生存，以贡献求支持，以创新求发展的道路，保持继续教育的规模、结构、质量、效益健康可持续发展，着力提高继续教育的内涵质量和为经济社会服务的能力。
（二）办学定位
以依法办学、规范办学为原则，以保证教学质量为前提，以增加教学投入和规范管理为办学基点，把面向地方、面向社会、面向行业、面向基层作为办学目标。坚持稳定增长保质量，注重转型求发展，服务社会、创亮点的工作方针，进一步优化和整合多种学历教育类型以及岗位培训与技能培训等多种项目内容的校内外丰富资源，大力发展成人非学历教育，稳步推进成人学历教育，搭建终身学习“立交桥”，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，为社会成员提供多次学习机会、多样学习途径和多种成才路径。
（三）管理体制、制度措施及成效
1、管理体制
继续教育工作由校领导直接分管，继续教育学院是学校开展继续教育工作的主管部门。
2、制度措施
学校坚持以制度管理促进继续教育工作规范化建设，逐步完善了继续教育办学体制，先后制定、修改了《安顺学院继续教育学员学籍管理规定》、《安顺学院继续教育教学经费管理办法》等规章、制度。
3、成效
认真把握教学过程中的关键环节，重视教学质量监控，坚持教学检查制度、评教评学制度等，发现问题及时反馈处理，使整个教学秩序、教师教风与学生学风、考风有了明显改进，成果显著。
二、招生与管理
（一）招生及管理情况
随着普通高等教育由精英教育向大众化教育的转变，成人高等教育生源市场日趋萎缩。面对成人高等教育市场出现的新情况、新问题，继续教育学院及时转变工作思路，科学决策，群策群力，确定把“巩固老点，开拓新点，稳定规模，提高效益”作为新的办学思路。一方面，针对成人高等教育函授生源的萎缩，进一步加大了对函授站（点）办学资质的管理审核力度，对招生规模小于 50 人的函授站（点）进行整合撤并。另一方面，针对生源发生变化的情况，在原有的办学单位继续强化合作的基础上，先后和青岛大学、中国石油大学等多家单位达成新的合作办学意向。
（二）办学规模
1、学历继续教育办学规模
现有汉语言文学、英语学、日语、历史、数学与应用数学、物理学、化学、计算机科学与技术、生物科学、地理科学、思想政治教育、学前教育、特殊教育、体育教育、社会体育指导与管理、美术学、音乐学、秘书学、旅游管理、社会工作、教育康复学、应用心理学、材料物理、电子信息工程、计算机科学与技术、化学工程与工艺、环境工程、食品质量与安全、农学、设施农业科学与工程、水土保持与荒漠化防治、文化产业管理、公共事业管理、土地资源管理、城市管理、物流工程、艺术设计学等 37 个函授本科专业；学前教育、电子信息工程、音乐教育、美术教育4个函授专科专业。截止到 2017 年 12 月底，共有在籍在册学员184人。
2、非学历继续教育办学规模
截止到 2017 年 12 月底，举办创业培训六期，举办建筑行业继续教育培训两期，企业高管培训一期，中小学校长培训一期，累计培训学员 1718人，为安顺市经济文化和教育事业的发展做出了一定的贡献。
（三）教学站（点）管理情况
学校坚持依法办学、规范办学，坚持在政策法规允许的框架内开展工作，与合作办学单位签订联合办学协议。教学站（点）都有独立的法人资格，能够提供继续教育必须的办学条件，能配备专、兼职教师和管理人员，具备一定的生源，管理规范。学校还有针对性地指导、帮助有关站（点）抓好建设工作，逐步改善办学条件，加强教学管理，提高教学质量。
三、师资队伍与管理队伍建设
（一）师资队伍建设情况
教师是教育事业发展的基础，是提高教育教学质量的关键。为了确保继续教育教学质量，继续教育学院依托学校现有的教师资源，聘请责任心强、专业知识丰富、业务水平强的教师负责授课。
（二）管理队伍建设情况
1、机构设置合理，职责明确
继续教育学院下设教务科、培训科、鉴定科和综合办公室，各教学站（点）均设有专职管理与服务队伍。工作人员能够各司其职，分工明确，责任到位，管理队伍得到了进一步优化。
2、学习支持服务到位
继续教育各专业开设的课程都配置有文字教材，部分课程配有音像教材以及网络课堂。各种资源综合利用，满足了学员学习的需求。
3、注重教职工培训工作
采取集中培训和个别指导相结合的方式，对从事继续教育工作的教职工（含各教学站（点）教职工）开展培训、学习、交流活动，以此提高教职工的教育教学能力、服务管理能力和水平。
四、经费投入和教学条件建设
（一）经费投入
1、收费与管理情况
学校实行“统一领导、集中管理”的财务管理体制，各教学站（点）依据约定内容完成缴费，学校财务处负责收取学费（按照分成比例收取）。
2、经费投入情况
学校积极筹措经费，保障继续教育教学、教务、招生等经费投入，并不断改善教学条件，确保经费及时、足额到位。
（二）教学条件、教学设施建设情况
1.具备良好的办学条件
安顺学院继续教育学院位于安顺市相对繁华、人口密集的市中心，周围有多所中职学校和一所高职院校，交通发达，人口集中，学校办公场地宽敞， 学校教学条件完善、后勤设施齐备，拥有14间大小不一、用途各异的教室，2个标准化电脑机房，教学用的投影仪、复印机、打印机等现代化教学设施配置齐备。
2.有高素质的师资队伍
安顺学院继续教育学院拥有一支团结高效、作风严谨、开拓进取、年富力强的领导班子，拥有一批师德高尚，业务素质高，教学经验丰富的师资队伍。学院现有管理人员11人，专业教师聘请学校各二级学院专任教师进行授课。学校先后与省内外多家著名高校进行联合办学，取得了丰富的教学及管理经验。
五、学历继续教育教学管理与实施
（一）人才培养方案建设情况
1、调整和完善人才培养方案
学校继续教育各专业人才培养方案的修订，充分体现着“立足实际，面向未来，优化结构，形成特色，服务贵州”的办学宗旨。在调整中，注重专业对课程设置的客观要求，按照“知识、能力、素质”协调发展、综合提高的原则，修订出符合“基础扎实，知识面宽，综合素质高，有创新精神”的共性要求，同时由于本科学制由 3 年调整为 2.5 年，我们对人才培养方案进行了调整和完善，使培养出来的学生具有提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。
（二）教学设计与实施和学习支持情况
按照每个专业的人才培养方案要求，每年一次对重点专业的主干课程进行集中面授、答疑。在完成学习任务后，统一组织期末考试。学员的期末考试成绩按照“面授出勤情况”和“卷面成绩”各占一定的比例进行综合评定。这种教学管理方式既有利于学员合理安排工作和学习，缓解紧张的工学矛盾，为学员的发展创造条件，又可以帮助教学管理人员及时了解教师教学情况和学员学习情况，为更好地服务广大师生提供了有力帮助。
（三）考试运行组织情况
学校和继续教育学院领导以及各教学站（点）负责人对考试工作的重要性、严肃性的思想认识到位，重视考前辅导，考试管理与督查机构健全，监考队伍稳定，始终能够严格按照考试要求组织实施，对违纪考生及时果断处理。学校坚持由继续教育学院统一组织考试，考试及阅卷规范、严肃，有力地保障了学校办学声誉。多年来从未发生过失密或重大违纪、舞弊事件，也无被举报或被媒体曝光事件发生，一直受到上级有关领导部门的好评。
为了严格“入口”和“出口”两个环节，继续教育学院认真执行课程形成性考核和终结性考试的规定和要求，对于学员的平时作业、实践性环节等方面的批阅和考试、考核都严格要求、规范操作。各项考试档案齐全，管理规范。
（四）校园文化建设情况
学校注重对学员的人文关怀，通过与学校和各教学站（点）师生在线互动、问卷调查、座谈交流等方式，及时关注师生动态，深入了解师生心声，对优良教风、学风和考风的形成起到了积极促进作用。鼓励学员积极参加科技创新项目以及各类学科、技能竞赛项目，提高学员的综合素质和竞争力。
六、学历继续教育学生学习效果
（一）应届毕业生情况
2017 年，完成 2015 级专科共154名函授毕业生信息采集、信息修改及毕业手续办理工作。
（二）满意度问卷调查开展情况
为了准确掌握继续教育学员的就业思想、状况和对学校继续教育专业人才培养方案、教学管理等方面的意见和建议，继续教育学院分别组织发放、填写《学生学习满意度调查问卷》，根据反馈情况，学校认真研究，切实加强学校下一步继续教育工作的针对性和实效性，为今后进一步调整完善人才培养方案奠定了基础。
七、教学改革与研究
1坚持教学与管理并举
继续教育学院既是教学单位又兼具管理职能。学校依靠多年积累的办学经验、师资优势对招生录取工作、学籍和教学管理及毕业进行统一管理、继续教育学院和各教学站（点）直接负责，不会把学生再按照专业派发到各系（院）管理。
2.加强“面授+考试”教学管理模式建设
继续教育学院负责聘请责任心强、专业知识丰富、业务水平强的教师负责授课。根据学员业余学习时间的特殊性，学校安排任课教师通过对学员提供面授辅导、答疑，以弥补学生自学的不足。学期末，统一组织考试，最终形成学员的综合考评结果。
八、教学质量监控与保障
（一）校领导班子研究继续教育教学工作情况
学校确立“教育质量是学校生命线”的观念，牢固树立人才培养的中心地位，坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路。继续教育工作“麻雀虽小，五脏俱全”，为此，学院把继续教育整体工作列入每周例会议事日程，内容涉及师资队伍建设、学科专业发展、继续教育招生计划、课程建设、教学改革、教学管理机制建设等方向性的工作，同时还涉及到人才培养方案修订、专业申报及调整、教学质量年度报告等具体性的工作，有力地促进了学校继续教育教学工作水平的提高。
（二）教学质量保障体系建设及教学评价
学校采取评教、教学检查与听课、年度质量报告等多元化教学质量评价机制，确保课堂教学、教学管理、考试等一系列质量标准得到严格落实。充分发挥教学检查作用，将对各主要教学环节的专项评价与对各教学站（点）整体教学工作的评价相结合，强化教学过程监控和教学质量监控。
（三）日常监控措施及运行情况
为加强教学运行管理，维护教学秩序，严格教学纪律，规范教学行为，确保教学质量，继续教育教学工作根据《安顺学院教学质量监控工作条例（试行）》确定监控内容、机构、标准和方法，实行教学要素监控、教学过程监控和教学效果监控，构建完善的教学质量监控体系。
2017 年，学校继续加强继续教育教学运行过程管理，加大专项和随机相结合的教学秩序和质量的检查力度，继续教育学院多次深入各教学站（点），及时了解教师的教学情况和学生学习情况，有针对性地完善制度、调整措施、改进工作。
九、办学特色
（一）发挥学校办学优势，服务基础教育效果突出
为了适应全省基础教育尤其是农村义务教育和地方经济社会发展需要，根据学校办学历史、教师教学及科研水平等情况，学校在现有的 37 个函授本科专业、 4个函授专科专业基础上，大力发展本科教育，逐步压缩专科教育。主要培养面向贵州省基础教育和经济社会发展需要的德智体美全面发展的优秀教师及教育行政管理人员，以及适应社会发展和经济建设需要的具有良好人文素质、科学素养、创新能力的应用型人才。经过较长时期的发展，学校成为在全省面向基础教育、服务基础教育具有较大影响的地方院校，为贵州省基础教育发展做出了一定的贡献。
（二）发挥学校教师教育特色优势，非学历继续教育成效显著
按照构建终身教育体系和学习型社会的战略目标要求，充分利用学校的学科专业优势，通过学校资源和省内外资源相结合来开展各级各类非学历教育。积极承担各类职业培训、岗前培训、岗位培训、技能培训、考前培训和提高性培训。重点发挥学校教师教育特色的优势，为全省乃至全国中小学教师队伍建设发挥了积极作用。
十、工作思路与重点
（一）基本工作思路与目标
学校继续教育工作将由学历教育为主转向学历教育与非学历教育并举、并重发展；学历教育由外延式规模扩张型向内涵式质量提高型转变；使各种形式的继续教育优势资源不断走向融合，着力开拓以网络技术为主要手段的全方位、多举措的继续教育工作新局面。
（二）问题及对策
1、函授专业设置不尽合理
学校学历继续教育所涉及的专业大部分为教育类，招生对象主要面向全省中小学和幼儿园教师。近年来，由于全国学历教育的达标和提升，贵州省中小学和幼儿园教师的学历层次基本达标，教育类考生报名人数逐年减少。加之，理学、工学、艺术、体育类专业设置较少，学生选择空间受限，给生源拓展带来阻力。鉴于此，继续教育学院将结合学校办学实际，坚持以市场为导向，优化学科建设，调整专业设置，扩大学校优势品牌专业和特色专业的招生规模，进一步突出学校学历继续教育办学特色。
2、网络教学管理平台部分功能需要进一步升级改造
目前，以信息技术为支撑的远程网络教学将成为继续教育的主要手段与重要途径。继续教育学院计划于近几年年开始建设网络教学管理平台。逐步实现“不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要围绕所教所学的课程进行讨论、交流”、“教师可以管理教学、编辑课件、在线审批作业、组织在线答疑、统计学生学习、出勤情况等”。完成教学资源网络化平台建设，建立适合自身发展的面授、直播、点播、下载、光盘等综合型教学方式；实现线上与线下、分散与集中、异步与同步的混合型教学模式，升级基于互联网的具有课程学习、作业、答疑、讨论、学习指导、投诉等功能的网络平台，为学生提供系统化、个性化的学习支持服务。
（三）工作重点与措施
1、加强认识，切实保证继续教育在学校发展中的地位和作用
当前我国社会处于经济转型时期，自然环境、人口、经济、社会结构、社会价值观念和生活方式、科学技术、文化等方面都发生着深刻的、急剧的变化。围绕经济转型期，继续教育在构建人力资源强国、终身教育、学习型社会中发挥着重要的作用，具有强大的社会价值与服务功能。对学校继续教育的认识不能仅以为学校创收和简单的社会服务功能为目的，要真正把继续教育纳入学校人才培养体系，并进一步加强管理，促使其有良好的健康发展。
2、深化继续教育教学改革，确保教学质量稳步提高
进一步修订和完善人才培养方案和各项教学管理制度，狠抓制度落实，加强教学规范化建设。加强理论和实践教学方法、教学内容、课程体系、评价体系、质量监控体系、教材建设等方面的研究，不断推动高等教育自学考试和成人高等教育教学改革，不断提高教学质量。不断推进教育质量评价和人才评价制度改革，改进教育教学评价，根据培养目标和人才观念，建立科学、多样的评价标准。积极探索在宽进严出机制下学生评价体系的手段，为成人高等教育和高等教育自学考试的改革提前作好准备。
3、群策群力，切实稳定学历继续教育办学规模
随着我国高校连年扩招，高等教育已进入大众化阶段，加上广播电视大学、网络教育等各类高等教育的激烈竞争，成人高等教育面临的生源压力越来越大。因此，学校坚持“稳定办学规模，提高教学质量，形成办学特色，提高办学效益”，多渠道大力开拓生源。同时，根据贵州省经济发展和社会需求，依托学校的特色学科和专业，再建设一批适合成人高等教育的特色课程和品牌专业。
4、做好非学历继续教育品牌化建设
在 2017 年学校非学历教育办学经验的基础上，继续探索、打造彰显学校优势特色的各级各类培训品牌，重点发挥学校师资优势，在坚持前期教育类培训的同时，着重开展非教育类培训，以非学历继续教育进一步推进学历继续教育办学规模（培训+学历提升模式），为安顺经济文化建设做出贡献。
5、严格规范各类办学行为
坚持依法办学、安全办学、规范办学，确保继续教育健康快速发展。进一步加强对教学站（点）的管理，做到招生、注册、收费、教学和毕业等环节不违章、不违规，完善管理制度，规范办学过程，提高办学声誉。加强与教学站点的联系，定期组织相关人员进行业务学习和培训，提高其政策水平和业务能力。